Stempelhoek

Ik heb aan het begin van het schooljaar een hoek ingericht waar de leerlingen kunnen stempelen. Ik heb de hoek zo ingericht zodat ze er vanaf week 1 mee aan de slag kunnen gaan. Onze school werkt met Lijn 3 dus ik heb de afbeelding van Rik en Daan vergroot en centraal opgehangen. Om deze namen heen heb ik verschillende afbeeldingen gehangen met de beginletters van Rik en Daan omdat dit de twee eerst aangeboden letters zijn bij Lijn 3. Daarnaast heb ik ook het rijtjesboek in de hoek gelegd met alleen de kaarten van Thema 1.

Wie weet kan of wil iemand anders dit ook gebruiken dus bij deze de bestanden.

Sinterklaas dobbelspel

Rond sinterklaas werk ik vaak in een cirquit-vorm waarbij verschillende onderdelen aan bod komen. Zo ook deze verschillende dobbelspelen

Bij het eerste spel kiezen de leerlingen allemaal 1, verschillend, personage. De leerlingen gooien met 2 dobbelstenen (om te differentiëren kan je er 1 gebruiken voor aanpak 1 leerlingen of meerdere dobbelstenen voor leerlingen van aanpak 3, hiervoor heb je wel homogene groepen nodig). 

De leerlingen gooien om de beurt met de dobbelstenen, de leerling met de meeste ogen mag een pakketje inkleuren. Wie als eerst de rij boven zijn of haar personage vol heeft, heeft gewonnen.

Het tweede spel is ook een spel met dobbelstenen. Dit spel kan individueel gespeeld worden. De leerlingen gooien met twee dobbelstenen bijvoorbeeld: Op de eerste dobbelsteen verschijnt een 5, dan kleur je bij de eerste kolom 5 sinterklazen, op de tweede dobbelsteen verschijnt een 2, dan kleur je in de eerste kolom 2 sinterklazen. Daarna schrijft de leerling de som op 5+2=7.

Kerst dobbelspel

Rond de kerst werk ik vaak in een cirquit-vorm waarbij verschillende onderdelen aan bod komen. Zo ook het kerst-dobbelspel welke ik ook inzet tijdens Sinterklaas in Sinterklaas thema.

De kinderen kiezen allemaal 1, verschillend, personage. De leerlingen gooien met 2 dobbelstenen (om te differentiëren kan je er 1 gebruiken voor aanpak 1 leerlingen of meerdere dobbelstenen voor leerlingen van aanpak 3, hiervoor heb je wel homogene groepen nodig).

De leerlingen gooien om de beurt met de dobbelstenen, de leerling met de meeste ogen mag een pakketje inkleuren. Wie als eerst de rij boven zijn of haar personage vol heeft, heeft gewonnen.

Veel plezier!